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《综合水疗学》读书笔记之二:学科发展,人才为先

作者:管理员 本网 2015-05-15
 

学科发展,人才为先

--《综合水疗学》读书笔记

现代水疗在国内作为一个比较边缘的治疗方式一直没有受到充分的关注。进入二十一世纪以后,随着经济的发展和康复治疗技术在形式与内涵上的不断提升,越来越多的有识之士认识到现代水疗在康复治疗技术中不可取代的作用,于是逐渐出现了一些相关的探索。这些探索有的比较成功,创造出比较显著的经济、社会效益,可是也有不少机构因为各方面的原因,水疗科室运作不良而不得不让水疗设备处于闲置状态。原因来自很多方面,其中不能回避的一个方面就是人才的培训和发展。

让我们翻开《综合水疗学》(第三版),第十六章讲的就是《水疗员工培训及发展》,从员工评估、机构需求的优先排序和继续教育资源三个方面进行讲述。以下将从本章中的若干细节展开,进行分析和讨论。

1、大学在水疗培训方面的不足,即使在美国也不例外(332页):

1Macomb社会学院康复治疗师助理专业学生仅接受3小时水疗培训;

2Oakland大学物理治疗专业学生仅接受1小时理论课和2小时池中实践课;

3Wayne州立大学物理治疗专业学生接受1小时理论课和3小时池中教学和练习。

2、“通常治疗师只是因为有人离职或者会游泳才被调入水疗。真正拥有献身于水疗并相信水疗作用的员工,才会有把水疗发展成为盈利项目所需的动力。这种兴奋将会鼓舞患者、激励职工、医生及转诊者,从而产生积极的结果。”(334页)

水疗的治疗师从哪里来?这是一个很值得思考的问题。我院2011年以前采取的是轮岗制,即除了一人担任水疗负责人相对固定外,另一名水疗师由物理治疗师轮流担任,为期3个月至半年。当时水疗仅运行下午半天,因而轮岗的治疗师从身份认同上仅认为自己是个兼职的水疗师,轮岗结束后又会回到原岗位。2011年新院建成后,不到4年的时间,水疗师的轮换仍旧十分频繁,平均不到一年换一人,尚未形成相对固定培养水疗师的机制。水疗工作人员无形中被看作自由人,运动或理疗岗位人手不足时就会调派水疗师前往支援。

3、培训员工需要有相应的专题内容,书中提到四个专题:意愿/兴趣,理解流体力学,风险管理和术语。(334335页)

前二者的培训我院较少进行,主要是因为水疗师的岗位人员安排往往是因为工作需要而不是个人喜好,另外流体力学(医用水文学)方面的专家较难找到,通过自学能够掌握的知识比较有限,结果就使得水疗师往往缺乏这方面的知识。

4、员工调度:水中和陆上的时间比(336页)

书中提到对于水疗师在水中治疗时间的安排,建议每天水中工作时间不超过3小时,并有规律地上岸休息补水。其实,水疗师在水中治疗患者的时间跟很多方面有关,比如治疗模式,患者类型和数量,治疗目的等。我院的处理方式是根据需要一对一的患者数量(一般1-3人左右),将患者集中安排在同一时间进行小规模的小组训练,由1-2名治疗师在水中保护和指导患者进行训练,时间在30分钟到1小时之间。

5、国外资源如何为我所用(337346页)

美国在水疗方面发展的时间较长,相关资源也十分丰富。其培训方式包括大学课程和非大学课程两大类,培训项目也十分详尽,重点强调行业标准等内容。除了直接派遣水疗师到国外进行相关培训(成本较高)之外,如何通过网络等方式尽可能收集国外资源,进行实践和应用需要被考虑。其中一个例子就是中国康复研究中心,他们的水疗师将国外的水疗评价量表翻译成中文后进行信度和效度检验,将之本土化后用于国人,这就是很好的尝试。又比如水疗培训方面,目前水疗康复技术联盟正在做的一件事情就是编制适合国情的水疗操作指南,用于指导水疗培训。这项工作就需要借鉴国外的经验,在全面了解国外水疗培训方式方法和内容的基础上,编排出适合本国国情的水疗培训教材。

总而言之,水疗的发展离不开人才的培训和凝聚。不管是什么性质的机构,开展水疗之初就必须考虑好怎样找到人才,培训人才和留住人才,给水疗师足够的机会去提升自己,从待遇、岗位职责和自我提升空间等方面给予恰当的照顾,由此,水疗的健康发展才是能够被期待的。

 

张强 写于2015515